martes, 17 de mayo de 2016
miércoles, 4 de mayo de 2016
miércoles, 27 de abril de 2016
miércoles, 13 de abril de 2016
miércoles, 6 de abril de 2016
Clase 8: investigación Cualitativa Metamodelos
La clase
inicio con las lecturas de los escritos de cada uno de los de la clase, con la
diferencia que esta vez no se trataba del relato de la clase anterior sino de
la etnografía realizada por cada uno en el lugar seleccionado. Entre las etnografías
que recuerdo esta la de Sandra quien la realizó en la ciclovia dado que tiene relación
directa con su proyecto de grado de su maestría. Ella narraba cada uno de los
sucesos que observo así como cada fenómeno evidente y las tendencias presentes
en la ciclovia como lo es la característica protagonista actualmente de las
mascotas, quienes son personajes muy frecuentes junto con sus dueños, bien sea
que estos vayan en bicicletas, patines, trotando o caminando.
Seguidamente a
la lectura de la etnografía de Sandra, continuamos con la lectura de la mía, la
cual la hice en un bar barra y tanga en Cedritos, es decir un bar donde las
mujeres son strippers. La lectura indudablemente me revivió el momento en el
lugar y cada una de las cosas que me dijo Rosa, la adolescente que me conto su
historia en el lugar.
Una vez
finalizada la lectura de mi etnografía, el docente Juan Sebastiano Cobos me
aconseja abordar la segunda parte del trabajo desde el contraste, es decir, visita
a un lugar similar pero en otro sector, ya que esto permitiría un contraste
interesante puesto que si bien Sanram el lugar que visite tiene la dinámica que
me interesaba conocer e investigar, este por su ubicación tiene un movimiento y
unos fenómenos “calmados” por llamarlo de alguna forma, teniendo en cuenta que
dicha ubicación designa o tiene relación directa con las personas que ingresan
al lugar; o también me señala la posibilidad de contrastarlo con una
adolescente que este en ese mundo y/o medio pero no dentro de un lugar específicamente,
es decir, que puede ser con una prepago el contraste. Por supuesto, el docente
resalta que es un consejo para obtener un resultado enriquecedor mas no un
deber ser.
Ahora bien,
finalizada la lectura de las etnografías y los consejos por el profesor para
cada uno sobre como desarrollar la segunda parte de la investigación, este
inicia una exposición acerca de los metamodelos, tema que fue abordado Richard
Bandler y John Grinder, creadores de la PNL Programacion Neuro Lingüística.
El objetivo
del metamodelo es hacer consciente las limitaciones de nuestro mapa mental, mediante
el metamodelo una persona expande, explora y/o revisa su mapa mental,
detectando incongruencia, limitaciones o defectos, para que de esta forma puede
tener un comportamiento más efectivo, congruente y saludable. Adicionalmente, permite
recuperar información que no se verbaliza en la comunicación y que posiblemente
está oculta para la persona. Para recuperar dicha información utiliza una serie
de preguntas.
El metamodelo
consiste en 12 patrones de la comunicación que se dividen en 3 categorías:
·
Omisiones
La persona
elimina cierta información. Ha olvidado dicha información o no la considera
relevante.
·
Distorsiones
La persona
cambia datos. Añade su propia interpretación de los mismos o no los recuerda
con exactitud.
·
Generalización
La persona
universaliza aspectos particulares de su experiencia, generaliza elementos de
su modelo de la realidad.
Cabe señalar
que dichas categorías están determinadas por lo que sucede naturalmente cuando
las personas hablamos, pues generalizamos, distorsionamos y eliminamos o seleccionamos,
ya que el cerebro-mente actúa de estas 3 formas y es aquí donde surgen los
malos entendidos y los ruidos en la comunicación. Estas tres maneras de
accionar son “violaciones” al lenguaje.
Ahora bien,
teniendo clara la explicación de Juan Sebastián Cobos, él hace unos ejemplos y
concluye dejando como trabajo la practica de la aplicación de este tema durante
el transcurso de la semana, a lo cual inevitablemente reacciono con una cara y
la expresión de que es complicado en mi caso particular, dado que suelo cometer
dichas violaciones al lenguaje cotidianamente, siendo parte de las personas que
siempre pregunta el por que de todo pero con la pregunta directa ¿Por qué?. Sin
embargo, pienso que es un reto interesante para probar durante la semana y así
mismo aplicarlo en el día a día.
De este modo,
lo aplique al transcurrí toda la semana con las diversas personas que tengo interacción,
particularmente con las que mas converso (papa, mama. Amigos). Al pasar los días
y las conversaciones noto como al no violar el lenguaje mediante
generalizaciones, omisiones o distorsiones y evitando al máximo la pregunta
¿Por qué? obtengo respuestas más “ricas” en información y datos relevantes, así
como, el hecho de que en ocasiones preguntando adecuadamente, muchas veces ni
siquiera se hace necesario la pregunta de por qué.
Mediante la aplicación
de ello, percibí la importancia de hacerlo de esta forma, puesto que además de
obtener información mas detallada hace tan bien las conversaciones mas nutridas
y el nivel de inferencia o análisis de lo que se conversa es mayor, dado que a
mayor información mayor relación y contraste de la misma se puede llevar a
cabo.
Por otra lado,
también logré percibir que el fenómeno de violar el lenguaje generalizando, omitiendo
o distorsionando es evidentemente natural y común, a tal punto que parece
normal y las personas no somos conscientes de ello, y es allí cuando las
conversaciones entre dos o mas personas tienen la pregunta por qué casi como un
infaltable, y por tanto las respuestas a esta pregunta sin tan puntuales que
requiere que cada dato o información obtenida proceda o de lugar nuevamente a
la pregunta ¿Por qué?.
En conclusión,
considero que preguntar adecuadamente y completo trae consigo muchos
beneficios, aunque no es tarea fácil la implementación de ello en nuestros hábitos
de comunicación, puesto que en la mayoría de ocasiones las conversaciones
surgen de una forma natural pero no es autoconsciente, y la pregunta por qué es
tan familiar que casi se puede decir que cada persona al comentar algo
inconscientemente espera como respuesta que la otra persona haga dicha pregunta
para continuar con la conversación o dar toda la información completa y
relevante.
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