Investigación Cualitativa - Clase 1

Siendo las 6:10 inicia la clase de investigación Cualitativa dado que Juan Sebastián (el profesor) estaba dado un tiempo de espera para que estuviese la clase completa.

El profesor Inicia haciendo la revisión de la lista en el sistema para confirmar que el grupo esta completo, y allí nota que el curso es reducido y que ya estamos todos completos. Finalizado esto, empieza su presentación personal, donde destaca su nombre: Juan Sebastián Cobos, su profesión: Comunicador Social con Maestría en educación-pedagogía; seguido de la presentación de la clase, dando a conocer en un primer momento el blog de la clase (investigacioncualitativapuj.blogspot.com) junto con la pagina creada para esta. A continuación, realiza la explicación de cómo se llevara a cabo la materia de acuerdo a lo que se realizará en la misma, y su modelo de enseñanza para esta.

Una vez finalizado dicha presentación, el profesor pide a la clase que cada uno saque una hoja, aclarando que no es para una actividad con nota sino con el fin de desarrollar una actividad para conocer al grupo, para lo cual solicita que cada uno dibuje un objeto inanimado que lo represente, es decir, no pueden ser animales ni plantas, resalta. Dice que para ello tendremos 10 minutos y que no se debe marcar la hoja donde se realice. Así pues, una vez finalizados los 10 minutos recoge las hojas, y luego las reparte pero de modo que la hoja que le entregue a cada estudiante no sea la de este, sino de un compañero de clase. Después de hacer la entrega de las hojas, pide que cada uno describa a la persona según lo que ve y percibe en la imagen, considerando cada uno de los aspectos del dibujo, desde el trazo hasta el objeto dibujado, para lo cual da otros 10 minutos adicionales.

Pasados los diez minutos, recoge todas las hojas y empieza a leer una por una a modo de socialización, y cada uno señala cual es la suya así como la persona que realizo el análisis respectivo en cada uno de los dibujos. Durante ello, Juan Sebastián descifra características propias de cada uno mediante el trazo, la firmeza y/o fuerza con la cual se realiza desde el dibujo hasta los comentarios, explicando el porque de cada uno de sus análisis. Ahora, en mi caso particular de lo que escribí en la hoja de mi compañera, Juan Sebastián resalta que dichas características deben ser mías también, explicando que muchas veces cuando damos estos análisis también estamos exponiendo características propias, a lo cual me pregunta si las características que he escrito también hacen parte de mi personalidad, y casualmente si lo es.

Así pues, paralelamente a la actividad, Juan Sebastián va tomando nota de los nombres de cada uno y realiza algunas preguntas tales como:

·      ¿En que semestres vas?

·      ¿Que hobbies tienes?

·      ¿Ya realizaste la practica?

·      ¿Conoces alguien que haya visto esta materia?

·      Entre otras

Terminada la actividad, el profesor retoma el computador e inicia a explicarnos el método de enseñanza y aprendizaje en el cual cree y lleva a cabo, el cual esta dado por Edgar Dale y es conocido como el cono del aprendizaje, modelo que plantea como al pasar dos semanas el aprendizaje se da en el ser humano según la forma en la cual fue expuesta la información, para ello concluye que al pasar las dos semanas sucede:

·      Se recuerda el 10% cuando la información es expuesta mediante lecturas

·      Se recuerda el 20% cuando la información es transmitida verbalmente

·      Se recuerda el 30% cuando la información es transmitida mediante objetos dibujados

·      Se recuerda el 50% cuando la información es transmitida verbal y visualmente al tiempo.

·      Se recuerda el 70% cuando la información es transmitida mediante actividad participativa y receptiva

·      Se recuerda el 90% cuando la información es transmitida mediante actividad pura, es decir experiencias reales o simulaciones de estas.

Explicando ello, Juan Sebastián pone un video donde hace dicha explicación del método de Edgar Dale, y al finalizar este video, aclara que lo puso con el fin de profundizar en el aprendizaje y lograr que pasadas dos semanas sea mayor el porcentaje de información referente a ello que cada uno de los estudiantes recuerde; con lo cual habla de una tarea a llevar a cabo cada clase por parte de cada uno de los estudiantes, la cual es realizar un escrito de lo que se realizo en la clase de la forma mas detalla posible, y para ello pide que cada uno de los escritos consten de 1200 palabras, y cuenta que dichos escritos serán leídos dos al azar al iniciar cada clase.

Finalizada dicha explicación del cono de aprendizaje y la área a realizar para cada clase, Juan Sebastián habla de la importancia de la asistencia a clase dado que al saber que hay estudiantes que están realizando conjuntamente la practica, estos estarían propensos a faltar a clase, sin embargo, reitera que es necesaria la asistencia a clase puesto que además de adquirir conocimiento, si el estudiante no ha faltado en el semestre, al final puede tener un bonus o ayuda que necesite. Adicionalmente, destaca que entiende que la hora hace que sea un poco mas difícil la atención y energía, debido a los ciclos sicarios, lo cual se refiere al nivel de atención de las personas, por lo cual las personas de las clases de la mañana tienen mayor disposición y atención, resalta.

Ahora bien, explicado todo lo anterior, el profesor pasa a decirnos el trabajo para las próximas semanas, el cual serán unas lecturas, específicamente cuatro, para lo cual resalta que no son todas para dentro de ocho días sino para el primer corte puesto que de dichas lecturas será el parcial del primer corte, sin embargo, para dentro de quince días deben estar leídas dos de esas lecturas. Así mismo, muestra donde están las lecturas, que es en el blog de la clase mencionado anteriormente, y nos aconseja la mejor forma de realizar tales lecturas, lo cual es mediante unos métodos específicos, como lo es Oración Palabra Frase, el cual consiste en hacer una anotación de este tipo para los párrafos de la lectura que permita la fácil comprensión y recordación de la misma. Motivo de tal explicación se da porque nos cuenta que la forma en que los estudiantes suelen hacerlo actualmente (resaltando las ideas) no es la apropiada aunque es la mas practicada. Por otra parte, en cuanto a las lecturas, nos aconseja realizar apuntes ya sea mediante esquemas, anotaciones o mapas conceptuales, ya que además de permitir la fácil recordación de lo expuesto en las lecturas serán herramientas que permitirá usar el día del parcial puesto que reconoce que es bastante información teórica, que si bien es necesario aprenderla es mas importante y útil comprenderla, porque a la final es lo que queda, lo cual vuelve a ser un claro ejemplo de lo expuesto en el cono del aprendizaje, dado que se va a tener una interacción y actividad directa con la información.